miércoles, 1 de marzo de 2017

Clases de canto


El canto es saludable ya que liberamos nuestras emociones, además al participar los músculos posturales y respiratorios oxigenamos nuestro cerebro, mejoramos la circulación y producimos desbloqueos a nivel emocional y físico. El objetivo es descubrir la propia voz y las potencialidades que todos tenemos y que nos conectan con nuestro ser musical y creativo a partir del trabajo integral consciente basado en la metodología funcional de la voz, Método Rabine. En las clases se utilizan ejercicios de métodos corporales como el yoga, Feldenkrais, la bioenergética para desarrollar al máximo la percepción del propio instrumento y su expresividad y asi tener un rendimiento óptimo y saludable de su anatomía en función del canto.Somos una unida psicofísica y tenemos que funcionar con y en armonía, cuando uno de los elementos que constituyen esa unidad entra en conflicto nuestra voz se desorganiza. Si conseguimos relajarnos y alinear nuestro cuerpo y nuestra energía nos sentiremos mas conectados y perceptivos, naturalmente nuestra voz se liberará generando asi un canto placentero y transformador. "Si las vibraciones pueden producir cambios en la estructura molecular, el canto y la vibración del sonido, pueden generar cambios en nuestro cuerpo"


LA EDUCACION FUNCIONAL DE LA VOZ (por Renata Parussel)
En el año 1984 se publicó el libro "Funktionales Stimmtraining" (El entrenamiento funcional de la voz) con el auspicio de la Universidad Tecnológica de la ciudad de Darmstadt, departamento de Ciencias del Trabajo. Dicho libro es el fruto del trabajo de cuatro personas: Eugene Rabine (profesor de canto, director de orquesta, cantante y teólogo), Walter Rohmert (Profesor titular del departamento Ciencias del Trabajo, ingeniero), su esposa, Gisela Rohmert (Cantante y profesora de canto del Conservatorio Superior de Música de la ciudad de Darmstadt) y Peter Jacoby (profesor de canto y dirección orquestal en la Escuela Superior de Música de la ciudad de Detmold, profesor del método Feldenkrais). En los quince años anteriores a esta publicación, Rabine había sentado las bases de un método funcional en la enseñanza del canto. Los años siguientes le permitieron trabajar en un marco universitario que aclaró y consolidó muchos aspectos de la parte científica de dicho método.

La primera fase de la investigación científica fue de carácter bibliográfico: se reunió todo el material de investigación laringológica y de la pedagogía del canto, para comprobar si existían acercamientos entre ambas áreas. A continuación se realizó una estadística de la permanencia de cantantes en los teatros de ópera alemanes (sobre todo los que cantaban roles protagonistas). Las conclusiones más importantes de esta fase fueron:
1 - Los métodos de enseñanza del canto tienen en cuenta mínimamente las investigaciones laringológicas de los últimos cincuenta años. Las imágenes visuales y acústicas utilizadas en dichos métodos no coinciden con los requisitos funcionales del sistema fonatorio.
2 - De cien cantantes que finalizan sus estudios en las escuelas superiores de música alemanas, solo cinco cantan durante un período mayor de cinco años en los teatros de ópera (si se trata de solistas).
3 -Las investigaciones médicas de los últimos cincuenta años aportan datos fundamentales para orientar el desarrollo y mantenimiento de la función vocal en la vida de los cantantes.
La segunda fase constó de mediciones mioeléctricas durante el canto profesional y amateur, así como el trazado de curvas de evolucion de los alumnos de canto de la Escuela Superior de Música de la ciudad de Colonia. Se midieron los parámetros vocales durante un período de tres semestres. En síntesis, puede decirse que estas investigaciones corroboraron la hipótesis de que existen técnicas de canto de gran esfuerzo muscular - inclusive de sistemas musculares ajenos al canto, como puede ser la contracción de un brazo o una mano- y que su utilización va en detrimento del alumno que se halla en formación, así como del cantante que desea abordar una vida profesional.


COMPRENSION BASICA DEL FUNCIONAMIENTO LARINGEO
La laringe funciona como un sistema de doble válvula: Toda sobrepresión del aire subglótico tiende a cerrar la "válvula espiratoria“ que consta no solo de las cuerdas vocales, sino también de las bandas ventriculares o "falsas cuerdas". Además, -como efecto colateral-los músculos de la faringe, perilaringe y de la cavidad bucal son innecesariamente activados, ocasionando la reducción del diámetro faríngeo. La "válvula inspiratoria", que se activa al finalizar la inspiración,no es ni más ni menos que las cuerdas vocales, actrices específicas de la fonación.
En el canto funcional, la inspiración costodiafragmática es activa, mientras la espiración utiliza la mínima actividad necesaria para “alimentar” la laringe en acción. Esto es debido a que la presión subglótica necesaria para cantar en toda la extensión vocal es regulada por sensores ubicados en la parte inferior de las cuerdas vocales. Se trata de un sistema sensible y extremadamente móvil. Solo una reacción fina del aparato respiratorio a las modificaciones de las cuerdas vocales permite un canto sin trucos, tensiones auxiliares y compensaciones.
El aparato respiratorio se encuentra en íntima relación con el sistema postural; es menester un conocimiento profundo -por parte del maestro de canto- de la mayor parte de los puntos de interrelación de ambos sistemas.
Los músculos específicos de la fonación son tres: los músculos laterales, el músculo vocal y el músculo ct. Los músculos laterales tienen influencia sobre la calidad de cierre de las cuerdas vocales. Ésta depende de la compresión medial, que es la relación entre la presión del aire subglótico y la fuerza de cierre necesaria para vencer su resistencia. El músculo vocal ocupa la mayor parte de las cuerdas vocales, y modifica el volumen vocal mediante el aumento y disminución de su masa vibratoria-por un lado- y la altura del sonido fonado, a través de su interjuego antagonístico con el músculo ct. El músculo ct (cricotiroideo) determina la altura del sonido fonado, por un efecto de palanca sobre el cartílago en el que están insertadas las cuerdas vocales, lo que produce el alargamiento de éstas. El cantante debe aprender a utilizar estos tres musculos en forma diferenciada.
Las cadenas de compensación
Los tres músculos mencionados en el párrafo anterior se hallan rodeados e influenciados por decenas de músculos no específicos del canto, pero capaces de ejercer influencia sobre su producción. A estos últimos pertenecen los músculos de la mímica, deglución, masticación y postura, quienes pueden formar "cadenas musculares funcionales" con casi todos los músculos del cuerpo. Estas cadenas son el fruto de modelos motrices automatizados, y algunas de ellas son antifuncionales, pero se vuelven necesarias en los cantantes cuyo aparato respiratorio y fonatorio no se hallan funcionando equilibradamente.(Por ejemplo, ir a las puntas de los pies para cantar notas agudas, o arrugar la frente para lograr determinados pp)
Las consecuencias de una fonación que utiliza cadenas de compensación es la fatiga, el dolor físico y el desgaste prematuro de la función vocal.También se ha observado un calcificación prematura de los cartílagos vocales, y un decrecimiento de la eficiencia vocal.
En el trabajo pedagógico es tarea del maestro de canto ayudar al alumno a encontrar un equilibrio entre el aparato fonorespiratorio y su cuerpo, en el que dicho aparato se halla "colgado", de modo que pueda reaccionar rápida y sensiblemente a procesos mentales y emocionales, como sucede en el arte del canto. Los músculos especificos de la fonación deben ser ejercitados teniendo en cuenta constantemente las premisas enunciadas en el párrafo anterior. El maestro debe aprender a oír diferenciadamente la fonación eficiente y aquella que utiliza compensaciones, y conocer las estrategias para encauzar el camino sano y sin esfuerzo. La relación entre el maestro y su alumno debe ser de mutua confianza y respeto. Estos aspectos crecen y se desarrollan paralelamente al crecimiento del alumno hacia el cantante. El maestro respeta el largo camino fonoarticulatorio que su alumno ha recorrido antes del encuentro, y acepta las experiencias positivas y negativas que éste ha tenido respecto de su voz: ese es el punto de partida.Sólo al sentirse en armonía con su mente y su cuerpo, el alumno puede abocarse a la expresión de una obra de arte.SINTESIS La educación funcional de la voz está basada en una clara jerarquía de las distintas funciones. Las funciones parciales tales como la respiración, articulación, resonancia, etc se adaptan a la función de la laringe, en forma flexible y diferenciada. La "tendencia inspiratoria" durante el canto, evita la utilización activa de los músculos espiratorios, de modo que el cuerpo queda libre y flexible para su expresión emocional. El desarrollo de la voz, guiado de este modo, lleva a una progresiva apertura, sensibilidad, movilidad y equilibrio, lo que motiva al alumno a continuar su ejercitación diariamente, por su cuenta, ya que le produce bienestar y le permite crecer como cantante.


miércoles, 18 de enero de 2017

Taller intensivo de Canto

Dirigido a toda persona con o sin experiencia en el canto que quiera transitar la experiencia de hacer de su Voz una herramienta de sanación que le permita transmitir mejor sus pensamientos y emociones.
Este taller consiste en 4 encuentros en donde descubrimos el poder transformador y sanador del canto explorando la voz desde el cuerpo, aprendiendo a liberarla hasta reconocernos en ella para poder conectar con nuestro ser interior.

 Contenidos: 


I CLASE: . Relajación. Meditación dinámica
.Enraizamiento
.Improvisación/Conección con el sonido grupal
.Ensamble y liberación vocal

II CLASE: .Relajación. Meditación  
.Conección interna y con los demás sin perder el propio eje
.Liberar la voz y proyectarla desde nuestro centro
Canto de Mantra/ Conectar con el sonido grupal experimentando la unidad y el espacio sin tiempo

III CLASE: .Relajación. Práctica chamánica
.Trascender los propios límites experimentando la voz desde el cuerpo y los cuatro elementos
.Conección con el ritmo/Ensamble de voz y percusión

IV CLASE: .Relajación/Meditación
.Enfocar la energía/Conectar con la Intención
.Canto de Mantra/Experimentar el sonido grupal/ Trascender los propios miedos




martes, 18 de octubre de 2016

Talleres

                                     


Dirigido a toda persona con o sin experiencia en el canto que quiera transitar la experiencia de hacer de su Voz una herramienta de sanación que le permita transmitir mejor sus pensamientos y emociones.
Este taller esta dividido en diferentes modulos en donde descubrimos el poder transformador y sanador del canto explorando la voz desde el cuerpo, aprendiendo a liberarla hasta reconocernos en ella para poder conectar con nuestro ser interior.
1)Liberamos la voz a través de ejercicios de respiración y vocalización basados en el método Funcional de la Voz.
2)Aprendemos a aumentar y equilibrar la energía através de diferentes practicas con el cuerpo como meditaciones en movimiento y ejercicios de yoga en función de la voz.
3)Exploramos la relación de la voz con las emociones realizando ejercicios expresivos y de interpretación conectando con el propio canto.
4)Experimentamos el sonido grupal atraves de círculos de improvisación, ensamble vocal y cantos de mantras.
5)Aprendemos a armonizar los chakras enfocando la intención y la escucha, con los sonidos y vocales adecuados para cada centro energético.

 "Si las vibraciones pueden producir cambios en la estructura molecular, el canto y la vibración del sonido, pueden generar cambios en nuestro cuerpo"
                                 Cantar con consciencia es una fuente ilimitada de amor infinito



jueves, 10 de septiembre de 2015

Recorrido artístico, formación y docencia

Cantante, música,cantautora y docente Formó diferentes agrupaciones como cantante y música. En el año 2014 graba su primer disco "Despierta". Integra hace unos años la formación "Río Plateado” candombe-folklore-fusión, participando en la grabación de su tercer disco durante 2012. En la actualidad trabaja sobre su proyecto "Pequeñas canciones desde el ama" canciones de su autorìa grabando su segundo disco junto al flautista Diego Suarez. Participó varios años de obras musicales infantiles y para adultos entre las cuales se destacan "Teatro Chupete" de Pipo Pescador (en el Teatro Multiteatro y en el Auditorium de San Isidro), espectáculo que ganó el premio "María Guerrero" al mejor espectáculo infantil– "La Opera del Mendigo" en papel coprotagónico, (Sala Ana Itelman). Como compositora y cantante integró el grupo "Los Patones" (música y títeres para chicos) seleccionado para participar en el "2do. Encuentro Nacional de la Canción Infantil" realizado en el C.C San Martín. / Formacion artística y docencia: Egresó de la carrera de músico intérprete en la especialidad Canto, en la Escuela Popular de Música de la Sociedad Argentina de Músicos. Estudió canto con distintos maestros entre ellos Laura Hatton. Realizó estudios de piano y armonía desde temprana edad. Cursó talleres de pedagogía funcional del canto con Renata Parussel (método Rabine) en la E.P.M del Sindicato Arg. de Músicos y de reflexión y práctica sobre el mismo método, dictado por Renata Parussel y el Centro de trabajo vocal de Argentina. Estudió comedia musical con Ricky Pashkus, Carlos Gianni y Mariano Moruja (3 años). También realizó estudios de danza y teatro. Estudió Musicoterapia en la Universidad del Salvador inclinándose hacia el aspecto terapéutico de la música. Se acercó al trabajo corporal consciente con el yoga, disciplina que practica hace 20 años. Es iniciada en el primer nivel del Sistema de Sanación natural Reiki Usui con Emiliano Samar y en el segundo nivel con Carlos Blanco. Participa del Taller de Sanación Ancestral dictado por Carlos Blanco durante el año 2016 / En la actualidad es docente de musica y canto para niños y adultos.Dicta clases individuales y grupales de canto desde un lugar terapèutico incluyendo el Reiki y el Yoga como complemento en el trabajo vocal, teniendo una mirada integral de la persona, utilizando como base pedagógica, el método Rabine de Educación funcional de la voz, además de las diferentes herramientas adquiridas en su formación.

miércoles, 20 de mayo de 2015

Discografía

Despierta es un álbum EP donde se plasman diferentes influencias y experiencias adquiridas a lo largo del camino artístico de la compositora, en el cual las diversas sonoridades confluyen en una fusión entre el jazz, el candombe, la bossa, el folklore y los ritmos sudamericanos. Se pueden escuchar en los temas influencias de distintos artistas como Spinetta, Chico Buarque, Vinicius de Moraes, Jaime Ross, Stevie Wonder.. que marcaron sensiblemente el espectro musical de la autora a la hora de componer. "Creo que todo es posible cuando el amor es el motor, es fácil distraerse de uno mismo, encontrar excusas para evitar encontrarse en ese lugar de vacío que tanto vértigo da pero que es en donde residen todas las potencialidades, lo que uno realmente Es. Caer, levantarse, caer, sanar las heridas y seguir, no cansarse nunca de aprender, que el deseo de evolucionar sea una constante, compartir con los otros desde el alma. Reconocer la frágil humanidad, persiguiendo molinos de viento, viendo a veces claro y otras nublado, pero sin armadura, con el corazón totalmente expuesto. Así me siento. Despierta"./ Las letras tienen relación con diversas experiencias que unidas a un sentimiento profundo de encontrar nuevos lugares desde los cuales resignificar la propia historia, reflejan un mundo interno inquieto y en movimiento constante. Desde ese lugar la palabra "Despierta" mas que una palabra que remita a un fin logrado como ideal de "iluminación", es una manera de recordar a cada instante la intención de estar atenta como la única manera de trascender, transformarse y aprender; y que esto es todo el tiempo desde que uno simplemente "abre los ojos".

miércoles, 6 de abril de 2011

Los Centros energéticos

Los 7 chakras - Escencia y bloqueos




Chakras y vibración sonora


SISTEMA OSEO
El sonido impacta y estimula al calcio, principal componente de los huesos, favoreciendo la recuperación de fracturas.

SISTEMA MUSCULAR
El sonido activa ciertos procesos depurativos que le ayuda a la masa muscular a liberarse de toxinas que se hubiesen depositado.

SISTEMA CIRCULATORIO
La sangre está formada por partículas piramidales de cristal de cuarzo, que al tomar contacto con el sonido, comienzan a pulsar y a emitir luminosas irradiaciones sanadoras. De este modo  el torrente sanguíneo mejora su oxigenación y dinamiza su tránsito a través de las venas y arterias.

SITEMA NERVIOSO CENTRAL
El sonido favorece la reparación de daños existentes en los microcircuitos cerebrales reconectándolos al favorecer la creación de más dendritas, que permiten la aparición de nuevas vías de conexión entre neuronas. Se sincroniza la actividad de ambos hemisferios cerebrales, generando profundos estados de sedación y relajación.